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浙江24小时:学生短片《佯冰之嬉》频频拿奖! 毕业联合创作推行四年,浙传“实践育人”成效初显
来源单位:全媒体?#34892;?/span>发布时间:2019-05-30

日前,国家广播电视总局公布了49部入选2019年度优秀网络视听作品,由浙江传媒学院报送的毕业联合创作作品《佯冰之嬉》榜上有名。该作品也是我省入选的唯一一部作品。

这部片子,是浙传实践教学创新举措“毕业联合创作”的成果之一。经过近4年的实践,众多浙传精品面世,体现了该校倡导实践育人的人才培养理念,更迎来了无数关注和掌声。

《佯冰之嬉》1.png

全校多个专业学生团队合作完成

短片已斩获多个“含金量”奖项

该作品是一部充满喜剧色?#23454;?#21095;情短片,?#24425;?#30340;是一位老人意外捡到了一双旱冰鞋,唤醒了他四十多年荒芜人生的小梦想——学会滑旱冰,为了实现梦想,他遭到妻子的挖苦嘲讽,成了村里的笑柄,经历种种困难,但他始终不愿意放弃,一边带外孙一边寻?#19968;?#20912;的机会。

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短片用朴实的现实主义风格,展现了小人物的浪漫主义梦想。豆瓣上,一名网友给出了5星好评,并写下如下短评:这是今天看到的最喜欢的一部作品,可以说这是执拗,?#37096;?#20197;说是自由。

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据了解,《佯冰之嬉》是由浙传摄像、制作、?#23478;?#31561;相关专业学生团队合作完成的影视短片,导演与编剧分别为浙传电视艺术学院2014级电视节目制作专业俞彬晖与?#25105;?#33459;、张国栋等同学,作品的指导教师为电视艺术学院李琳老师。

其实,除了这次获得殊荣,去年成片后,这个作品也曾得到过多个奖项。

比如,在2018杭州青年影像计划暨第六届金荷奖颁奖典礼上,产生了两部评委会特别推荐作品,短片《佯冰之嬉》是其中之一,展示了不容小觑的青年影视力量。而《?#20063;?#26159;药神?#20998;?#29255;人虎靖璇、“全球最受瞩目50位新锐制片人”之一杨城、《人在囧途?#20998;?#29255;人陈祉希等国?#30465;?#22269;内影视专?#19994;?#20219;了本次金荷奖终审的评审嘉宾。

再如,在去年的第五届浙江省微电影大赛上,《佯冰之嬉》荣获一等奖。

5月28日(?#23616;?#20108;)晚上,浙传电视艺术学院第二届“星舟奖”颁奖典礼举行,展出了来自摄影系、制作系、编导系、?#23478;?#31995;毕业生创作的20余部作品。

《佯冰之嬉》导演俞彬晖作为优秀学长担任了颁奖嘉宾,回想一年前的毕业时刻,他感慨良多,“我们学电视、电影等专业的人,理论学习是基础,但实践锻炼同样重要,学校倡导毕业作品创作,大大提升了毕业生的创作热情,让我们在专业能力上得到了极大提升。”

俞彬晖目前是在江苏卫视某综艺节目工作,他说:“在大四一年的实践?#26657;?#25105;觉得自己成长飞快,在组建团队、联系演员设备、处理片场突发状况等经历?#26657;?#35753;我拥有了真正的导演思维,还提高了团?#26377;?#20316;能力,这对我做好现在的工作?#24049;?#26377;帮助。创作来源于生活,我将一边工作一边体验人世百态,希望多年积淀后,能产生新的想法,在《佯冰之嬉》这部处女作的基础上,拍出更多更好的作品。”

浙传实践教学改革成效初显

毕业联合创作助力人才培养

“这个作品能出来,很大程度上,得益于我们学校毕业联合创作这个举措。” 《佯冰之嬉?#20998;?#23548;老师李琳介绍说,从2016年开始,作为浙传重大教学改革项目、实践教学的创新举措,推出了毕业联合创作。

浙传的毕业联合创作,在具体操作上,是学校通过选拔,扶持有能力的学生在大学最后一年,跨专业组建团队,在实践型教师的指导下,联合完成具有创新意义、艺术价值和一定社会影响力的创作项目。

至于联合创作的好处,围绕《佯冰之嬉》的创作过程,李琳认为至少有三点优点:一是学校向立项作品给予5万元真金白银的资助,整部片子制作成本近7万元,帮助学生解决了在资金上的拦路虎?#27426;?#26159;大学生创新?#34892;?#25552;供了很多作品展示的?#25945;ǎ?#27604;如去年经过多?#28966;?#36890;,将《佯冰之嬉》拿到了下沙福雷德广场的影院展映,让片子有了上大屏幕的机会,极大增强了学生的成就感和荣誉?#26657;?#19977;是在作品的后期宣传、推广上,能集中全校力量共同提供很多参赛、评选等渠道。

李琳说:“学校很重视这一块,也给予了很大的支持,包括高端设备的投入、实验?#19994;?#26356;新换代,对指导老师、学院的政策倾斜。经过这三年的实践,学生和老师们的参与积极性越来越高,优?#23454;?#39033;目也冒出了不少。去年的《佯冰之嬉》等作品广受好评,今年的毕业联合创作《树?#23616;?#26149;》也非常突出。”

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“毕业联合创作的项目确定,前期要通过申报、答辩等环节,去年从40多个学生团队中选了10组,今年申报的团队也非常多。这三年,除了影视作品,还有舞台类、形象展示类等项目,也取得了很好成效,?#34892;?#29978;至已在具有国?#35270;?#21709;力的赛事上崭?#38203;方恰!?#27993;传大学生创新?#34892;?#30456;关负责人郭希介绍说,比如2014级学生作品《带我一程》,曾入围了当年的金鸡百花电影节国际微电影展映优秀作品。

近年来学校实践教学?#26657;?#27993;传各单位分工合作、紧密对接,为项?#20811;?#21033;?#34892;?#24320;展提供了强有力的保障。具体而言,大学生创新?#34892;?#22312;项目开展过程?#26657;?#20027;要负责项目的遴选、管理,在项目实施过程中做好监制、协调和服务工作;项目完成后,负责作品的收集、展示、推广等工作?#27426;?#32423;学院主要负责做好项目组织推荐、指导教师和学生的宣传与发动;项目负责人代表创作团队与学校签署创作协议,按?#25484;?#32422;接受并履行创作?#20449;怠?/p>

“毕业联合创作的项目,都会打上‘浙江传媒学院出品’的字样,这些师生联合创作的作品,正被打造成浙传精品,向外展示学校的教学成果。这种在压力和动力的双重驱动下,团队意识、合作精神、专业能力得到不断提升,真正体现学校倡导的实践育人的人才培养理念。”郭希说道。

原文地址:

文章作者:陈素萍 乔丹   图片作者: 陈素萍    编辑者?#21644;?#30922;  
  
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